北师大未来设计学院PBL项目 | 小学通用学生装系列设计
新闻来源：网络转载
添加时间：2023/10/13 9:04:47
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2022-2023学年，北师大未来设计学院基于PBL模式的教学特色，以实验室为单位，向学院硕士研究生发布PBL设计项目。经过长达数月的学术导师+企业导师辅导教学，学院的PBL设计项目陆续产出成果，面向社会正式发布、落地。
学院“小学通用学生装系列设计”项目将“学生装”概念替代传统的“校服”概念，遵循学生身心成长规律，以身份建立、安全舒适、功能多元、绿色环保为核心，设计展现时代风貌的通用学生套装，以匹配新时代的教育、美育、服育需求。
项目简介
在传统定义里，“校服”一词源于英语中的“uniform”一词，其本质含义是统一的服装，主要包括制服、礼服、运动服、学位服等。国家标准GB/31888-2015《中小学生校服》对校服给出了明确定义，即“学生在学校日常统一穿着的服装，穿着时形成学校的着装标志。”
基于设计成果应用的广泛性考虑，本项目定位于学生装设计，不是运动服或礼服（部分学校称制式校服为礼服），是学生在校日常统一穿着，符合学生行为特点和日常习惯，满足一般体育运动，并能形成学生标志的服装。
项目调研
为准确把握学生装的综合信息，项目分别从学生装的“历史”和“现状”两个方向，开展大量的资料收集和调研。项目从中国学生装的发展渊源开始，了解其发展历程、近现代学生装的时代特点等。同时对学生装的类型、款式、颜色、材质等现状进行详细调研，调研范围从国内北方学校、南方学校，到港澳台地区学校。通过这些资料的收集和整理，总结出学生装的基本需求并确定设计点。
中国学生服装历史简述
中国学生服装各有特色，这些特色服装不仅反映了不同地区的文化传统，也体现了时代变迁和社会进步的历史脉络。
中国学生服装现状简述
现代中小学校服丰富多彩，每个学校都有其独特的风格和特色。学生们穿着统一的校服，展现出青春活力和个性魅力，彰显着教育的时代面貌。
项目方案展示
设计元素
在色彩与面料方面，为突出儿童的年龄特征和活泼感，项目选用蓝绿色系为主，关键色彩包括浪花蓝、薄荷灰绿、跳伞员蓝和栀子花白等，并结合了Urban Active（城市运动风）。在凸显轻松运动感的同时不失未来感，用撞色设计表达儿童天生的乐观情绪，简约清新；学生装使用超轻面料，具有轻柔透气、方便收纳等特性，运动感强。
功能性
在功能性方面，首先，项目考虑并区分了不同区域的功能。裤子运用可拆卸设计，儿童能自由地在长短裤之间替换，增加穿搭方式及延长穿着时间，用拼接设计更好地实现服装的模块化；另一个功能性设计亮点是模块组合魔术贴教具，图标可根据课程活动需要进行组合利用，帮助教师使用图标进行游戏教学、分组、奖励等相关教学活动。学生亦可使用图标进行身份表达和创作。
可持续性
在环保性方面，我们重点突出可持续性设计，加入可持续循环标签缝于皮肤衣里侧，可注明使用者姓名，提高服装个人辨识度，同时支持多位使用者循环利用，增强利用频率，避免浪费。
具体方案
日常学生装
日常学生装有夏季套装一套、春夏季皮肤衣两件、秋冬套装两套，裤子为可拆卸设计，可在长短裤之间替换，满足学生在不同季节的穿着和成长需求。
多功能美育服装
为响应《义务教育艺术课程标准（2022年版）》对加强美育的呼吁，满足中小学美育课堂的实践要求，为学生全面多样化成长提供空间，项目专门设计了一套用于美育课堂的工作袍。该工作袍加入了各种模块化细节以及功能性设计，在追求实用性和舒适性的基础上也考虑了环保问题，既方便穿脱，又防水耐脏。
仪式感和学科认同感
模块化+功能性设计
模块组合魔术贴设计
配合“设计思维”课程，项目同步设计了可以粘贴在美育工作袍上的教具：模块组合魔术贴，供美育课程自由创作以及科学课师生互动时使用，对课堂上的身份构建也起到帮助作用。
项目使用甲骨文课程中的部分学习内容作为刺绣贴的图案设计。不同颜色的甲骨文不仅可以作为教具使用，还可以在教学活动、课堂游戏时进行分组或角色区分。
工作记录
项目经历15次调整样版，共产出5件样衣
项目希望能为中小学生设计一套具有教育、美育、服育功能的学生装，这套学生装不再是简单的衣物，而是艺术的表达、智慧的延伸，融入学生的成长旅程中，让学生在穿着中感受到艺术的美妙。每一种颜色、每一根线条都展现美的力量，激发学生的审美能力和创造力，让他们在美的熏陶中自信地展示自己，成为美的创造者和传播者。
文章转载自公众号“北京师范大学未来设计学院”（2023年9月8日）
原题为《北师大未来设计学院PBL项目 | 小学通用学生装系列设计》
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